Ваш город: выбрать
Каталог частных детских садов и развивающих центров Статьи Программы развития в детских садах Программа «Паутинка»

Программа «Паутинка»


Программа «Паутинка»

24.11.2015

Программа «Паутинка» 
Автор: Ж. Л. Васякина-Новикова. 
Цель: формирование целостной системы знаний и умений, развивающих у детей планетарное мышление на основе формирования социально-экологического идеала; экологическое воспитание. 
Программа применима для различных видов ДОУ, но особенно она может заинтересовать педагогов тех учреждений, для которых экологическое воспитание является приоритетным. 
Система знаний, заложенная в программу, представляет собой четыре больших блока ответов на основные вопросы, возникающие у детей этого возраста: - «Как я живу?», «Где я живу?», «Когда я живу?», «С кем я живу?» — и составлена по возрастным группам. 
К программе «Паутинка» выпущены рекомендации, разработана  конкретная технология решения задач экологического воспитания младших дошкольников, представлено примерное распределение учебного материала на год. 
Рекомендована Министерством образования РФ. 

Программа художественно-эстетической направленности «Паутинка» является модифицированной программой дополнительного образования для детей дошкольного возраста и нацелена на обеспечение самоопределения личности ребенка, создание условий для ее саморегуляции, формирование эстетического вкуса, творческих способностей.

            Программа основывается на использовании техники ниткографии (или изонити) – как одного из видов прикладного искусства. Это техника создания картин из ниток на твердой основе. Её также называют вышивкой по картону.

В настоящее время изонить пользуется необычайной популярностью. Она привлекает простотой исполнения и эффектностью готовых работ. Родиной ниткографии считается Англия. Согласно одной версии, создательницей техники ниткографии является Мэри Эверест Буль. Это известная английская исследовательница и математик, автор серии книг, одна из которых - «Подготовка ребенка к восприятию науки» (1904 г.) – имела очень большую популярность. Технику заполнения нитками различных форм она изобрела для того, чтобы помочь детям в изучении геометрии. Занятия изонитью способствуют развитию у ребенка  мелкой моторики пальцев рук ( что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга), глазомера, логического мышления, воображения, волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца), художественных способностей и эстетического вкуса.

Программа разработана на основе учебно-методических пособий: Н.Н. Гусарова «Техника изонити для дошкольников», Л.И. Бурундукова «Волшебная изонить». Новизна  этой программы заключается в том, что ни одна программа дошкольного образования не использует изонить для развития у ребенка математических представлений, речи, мелкой моторики, абстрактного мышления.

Педагогическая целесообразность разработки данной программы заключается в идее использования изонити - одного из видов прикладного искусства, как эффективного средства при подготовке ребенка к школе, в плане развития его умственных, ручных, творческих, коммуникативных способностей.

Целью данной программы является овладение детьми техникой изонити, развитие творческих способностей. Эта программа решает задачи по нескольким направлениям.               

1. Задачи по развитию у детей математических представлений:

-Раздел «Геометрическая форма».

Дать детям понятие о разных углах: величине, длине сторон. Дать понятие об окружности, хорде разной длины и ее направлении.

 -Раздел «Количество и счет».

Упражнять детей в количественном и порядковом счете. Дать детям понять, что количество не зависит от расстояния. Закрепить понятие, что результат количественного счета не зависит от на­чала отсчета и направления счета. Дать понятие о точке отсчета.

- Раздел «Ориентировка на плоскости».

Закрепить знание направлений: вверху, внизу, слева, справа. Дать понятие о середине, центре, вершине, крае.

2. Задачи по сенсорному развитию:

-Развивать цветовое восприятие: дать понятие о холодных и теплых тонах, научить подбирать цвет к фону.

-Научить различать толщину ниток, изнаночную и лицевую стороны изделия.

3. Задачи по умственному воспитанию:

-Развивать абстрактное мышление.

-Обучить плоскостному моделированию — умению составлять из окружностей и углов (треугольников) изображения предметов и композиций. Закрепить понятие «зеркальное изображение».

4. Задачи по трудовому воспитанию:

 -Научить работе с трафаретом. Научить технике работы с изонитью.

5 Задачи по физическому воспитанию:

-Развивать мускулатуру кисти руки, глазомер, остроту зрения. Развивать координацию движений рук под контролем глаз.

6. Задачи по нравственному воспитанию:

-Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.

7.Задачи по эстетическому воспитанию:

-Познакомить детей с новыми видами художественной деятельности. Воспитывать эстетический вкус.

-Развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга. Привить умение использовать знания, полученные на других видах изобразительной деятельности (навык рисования, навык аппликации).

8. Речевые задачи:

-Развивать активный и пассивный словарь детей. Развивать объяснительную и доказательную речь. Способствовать введению в активный словарь детей математических терминов.

Программа дополнительного образования «Паутинка» рассчитана на детей дошкольного возраста (4-6 лет).  Программа реализуется в течение шести месяцев (декабрь – май)  в ходе непосредственно - образовательной деятельности при организации кружка «Паутинка», 2 раз в неделю, длительность совместной деятельности – 25-30 минут.

Предлагается использовать такую форму работы, как совместная деятельность. В совместной деятельности дети с удовольствием целенаправленно общаются, помогают друг другу. Ожидаемый результат – это овладение детьми техникой изонити, умение создавать свои образы и композиции из различных элементов. В итоге  у них формируются  умственные, ручные, творческие, коммуникативные способности, что подготавливает ребят к успешному обучению в школе.

Способы определения результативности овладения техникой изонити - это наблюдение, тесты. Они включают в себя следующие критериальные показатели.

К концу обучения дети знают:

правила работы с изонитью;
правила и последовательность работы над окруж­ностями, треугольниками, квадратами, ромбами.

Умеют:

отличать лицевую и изнаночную стороны изделий, вы­полнять узор острого угла (показать, что нити пересекаются на лицевой сто­роне, а на изнаночной видны только стежки);
 дорисовывать изображение после вышивки угла;
 укреплять нить с обратной стороны;
выполнять узор, состоящий из трех углов, на узкой стороне картона;
определять направление углов;
 отмечать отверстия на картоне по отметкам на тра­фарете;
пользоваться линейкой, измерять линию, определять ко­личество отверстий на стороне угла;
вдевать нить в иголку и завязывать узелок;
самостоятельно подбирать цвет ниток;
выполнять окружности, треугольники, квадраты, ромбы  в технике изонити, пользуясь тра­фаретами,
моделировать создавать узоры из углов и окружности путем накладывания их друг на друга;
 выполнять окружность с двумя-тремя хордами разной длины,
анализировать образцы;
 определять размеры трафаретов на глаз, использовать фигурную линейку или рисовать волну «от руки»;
самостоятельно дополнять или изменять рисунок, приемом накладывания длинных хорд на короткие, светлых нитей на темные;
создавать свои композиции.

Имеют представление:

О прямом, остром, тупом углах;
 о сантиметре и миллиметре на обычной линейке.

При выявлении результатов в освоении детьми техники изонити используется несколько видов оценки. Промежуточная  диагностика - с целью выявления результатов усвоения  техники изонити и итоговая диагностика, которая проводится в конце обучения. Программой определены критериальные показатели систематизирующие процесс реализации задач программы. Данные критериальные показатели представлены диагностической карте.

   При проведении итогов реализации дополнительной образовательной программы «Паутинка» используются такие формы, как

    -выставки детских работ;

    - участие детей в различных конкурсах;

    -мастер-классы для родителей, которые проводят дети под руководством педагога.                              

    Ориентированная прежде всего на творчество ребенка программа  обращена и к педагогу и дает ему   широкие возможности для создания благоприятных педагогических условий, которые обеспечивают   эффективное развитие личности дошкольника  с учетом его индивидуальных способностей.

Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

(первый год обучения).


 

 

Диагностическая карта ребенка, посещающего кружок

«Паутинка"

   Ф.И.О. ребенка   _________________________________

   Дата рождения­­­­­­­­­­­­­­___________________________________

   Таблица №1.


  2- знает и понимает правила работы, применяет их на практике, иногда требуется  1- все задания выполняет при помощи воспитателя   Таблица №2.

    помощь  воспитателя.

  3- знает и понимает правила работы, применяет их на практике, работу выполняет самостоятельно.

Низкий уровень - ребёнок знает правила работы с изонитью, но не может применить их на практике - не понимает, как их применить, самостоятельно выполнить работу не может, на каждом этапе обращается за помощью к воспитателю.
Средний уровень - ребенок знает и понимает правила работы, может применить их на практике, но иногда путается и обращается за помощью.
Высокий уровень - ребенок знает и понимает правила работы, все задания выполняет самостоятельно, помогает другим

При проведении диагностики используются такие методы как – беседа, опрос, наблюдение.